产业学院建设项目

一、项目建设背景

国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、《关于深化产教融合的若干意见》、《国家职业教育改革实施方案》、教育部联合六部委《职业学校校企合作促进办法》、教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等文件对新时期职业教育提出了新要求，对如何探索校企深度融合办学模式，共建校企命运共同体，建立各方深度参与的多元治理体系和现代学校制度，构建市场化的激励机制，发挥企业主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养高素质创新人才和技术技能人才等方面工作提出了指导性意见和具体的实施办法。

迅腾科技集团不断提升企业站位，将自身融入国家战略层面，依据区域经济发展和政策引导，针对我国新旧动能转换、产业转型升级对创新型人才、应用型人才、技术技能型人才的需求与高等院校人才培养标准之间的供求衔接问题及产教融合校企合作协同育人体制机制、模式等问题进行了8年的实践探索与深入研究，并于2019年成功完成了天津市高新技术成果 ----“基于产教融合校企共建产业学院创新体系”（简称“体系”），达到国内领先水平，成为集团开展校企合作产业学院建设项目的理论基础与实践工作标准。

二、项目建设着眼点与目标

迅腾科技集团响应国家号召，创新治理体制机制，深化产教融合、校企合作，优化职业教育供给，积极推广迅腾创新性科研成果----“基于产教融合校企共建产业学院创新体系”，探索新形势下产教融合校企合作新路径，项目围绕“人才培养基地、产业孵化基地、创新创业基地”三条主线建设，联合开展“专业+产业+创业”人才培养模式创新，开展人才培养、产业入校、创业孵化等相关工作，形成与高等职业院校企深度融合、协同育人的运行典型模式。

项目建设以“一高地、三基地”为总体目标，围绕“专业+产业+创业”建设迅腾产业学院，从人才培养、产业孵化、学生创业三条主线进行升级。“三基地”具体讲，一是专业集群建设基地，打造特色专业、品牌专业、校企合作特色专业；二是打造三教改革创新基地，从教师、教材、教法进行全面升级和创新发展；三是产业孵化基地，围绕专业发展，引入“真实职场”锻炼学生职业能力，提升学习效果；“一高地”是指最终的建设成果，即将迅腾产业学院打造成为全国职业院校中的产教融合高地。

2018年11月，集团董事长邵荣强在全国职业院校产教融合研讨会上发表演讲

三、项目建设内容

根据校方实际情况及具体合作模式，项目采用模块化、标准化、体系化的建设方式，在项目运营、项目实施、模式创新及产品体系供给等执行统一标准，确保项目合作的高质量进行，具体标准有：

运营标准(“十个共”)：共同发展、共同投资、共享资源、共同招生、共制方案、共同管理、共同教学、共融文化、共享就业及共享效益。

实施标准(“十一个基于”)：基于产业需求为核心的“专业集群”建设体系；基于项目式的逆向拆分+正向开发的“工厂生产模式”课程开发体系；基于工作过程（含系统化）的“企业级项目”系列实战教材；基于公司化环境的“企业模拟舱式”实践教学基地；基于企业用人标准的“员工化”职业素质训练体系；基于教育信息化的“考评”教学效果评价体系；基于校企深度融合的“共育共管”制度体系；基于校企协同育人背景下的“企业技术”教师培训体系及基于产业联盟框架下的“ABIOT-EPIC工创中心”等。

创新标准(“七个融合”)：新型校企协同育人共同体管理运行体系；协同融汇的课程思政新高度；交叉双融的技术技能培养体系；异构横融的标准化研发规范；互动交融的实践教学组织方式；标准融通的企业化培养模式及复合纵融的社会服务能力。

标准化产品体系：集群化人才培养方案（20个），专业教材（97种）项目化课程资源（1TB），工厂生产模式项目构建实施方案（12个），企业化项目实战（147个）职业素质训练课程在线教学/实训/考试平台（3个），人工智能自动驾驶车（2项）运营岗位标准（5类），发明（实用新型）专利（3项）及软件著作权（39个）。

四、产业学院建设项目的合作模式

1、产业学院建设模式

在产业学院项目合作中，校方以教学用地和校舍等基础设施、非财政资金、师资、校名校誉、知识产权等相关办学资源作为基础，迅腾投入自有资金、互联网产业资源、产教融合科技成果、系列基于工作过程项目化课程、企业化人才培养体系、全国就业服务网络、产学研资源等企业自有资源，投资新建或装修现有楼宇，建设产业学院实训楼、实训室及作为产业引入设施的“产业工坊”，根据双方投入情况分别成立混合所有制产业学院或深度融合的产业学院，实行校企双主体运营管理模式，共享办学收益，并通过成本分析确立合作期限。目前迅腾已建成混合所有制产业学院2个，深度融合的产业学院24个。

典型案例：

2020年，滨海迅腾科技集团与山东药品食品职业学院在原专业共建合作的基础上，全面升级合作内容、合作领域、合作模式，在混合所有制办学、校企命运共同体、新一代信息技术专业群建设、教师队伍建设、产业孵化等领域将实现全面深度融合，迅腾集团出资2000余万元建设产业学院实训楼宇和专业化“高校职场”及真实企业项目体验中心，形成人才培养、产业孵化于一体，共同打造“教育链、人才链、产业链、创新链”职教新生态链。

集团投资建设的山东药品食品职业学院产业学院大楼

2、专业群建设模式

深度融合专业群共建合作中，校方以校舍、非财政资金、师资、校名校誉、知识产权等相关办学资源作为基础，迅腾投入自有资金、互联网产业资源、产教融合科技成果、系列基于工作过程项目化课程、企业化人才培养体系、全国就业服务网络、产学研资源等企业自有资源，迅腾负责投资装修相关专业群实训楼，进行企业文化建设和环境改造，建设相关专业实训室和作为产业引入场地的“产业工坊”，实行校企双主体运营管理模式，共享办学收益，并通过成本分析确立合作期限。

典型案例：

2017年12月22日，滨海迅腾科技集团与山东工业职业学院开展共建商务营销专业集群建设合作，双方商定在电子商务专业、广告策划专业与营销专业等三个专业进行产教融合校企合作，在管理机制、人才培养、教学模式、就业创业、师资融合等方面达成一致意见。

山东工业职业学院签约、开学典礼及军训活动

五、专业集群

艺术设计专业集群（互联网+设计）：设计技术、MAYA动画制作技术、3D MAX室内设计技术、网店美工与推广技术、广告设计、影视后期技术

新一代信息技术集群（互联网+信息技术）：大数据应用技术、人工智能技术、Android开发技术、Web前端技术、物联网应用技术、Java开发技术、AR/VR技术

商务营销专业集群（互联网+电子商务）：网络营销技术、新媒体运营技术、数据优化技术、传播与策划技术、电子商务技术、移动电商技术、跨境电商技术、网店运营技术

“互联网+”三大专业集群

六、后期保障措施

1、高效简洁的管理机构。依据具体合作模式，双方派出人员成立理事会、监事会或党务、行政管理班子，明确各自权责，充分发挥校企双方优势，确保正确的办学方向，遵循教育教学规律，完成合作中各项事务的正常开展。

2、严格明确的运营管理制度。根据实际业务的需要，校企双方行政及教学人员组成产业学院或专业群运营管理团队，具体执行招生、教学、科研、培训、引产入校、学生管理及就业创业等各项工作，做到分工负责、责权明晰、注重过程、结果导向。

3、完善可靠的资产保障措施。迅腾投入资金在校方教育用地上建设产业学院实训楼，建设完成后，实训楼产权属于校方，作为产业学院办公、教学、产业承接场所。合作期内，产业学院教学实验设备及配套设施产权属于迅腾，双方协商统筹使用。合作期满或合作终止，迅腾将产业学院内教学实验设备、产业工坊设备及配套设施无偿移交给校方。

4、安全有效的退出机制。针对合作过程中可能出现的风险和问题，在保护双方及学生利益的前提下，明确合作终止时遗留问题的处理，包括但不限于双方投入资产、产业学或合作专业集群管理与教学人员安置、未毕业学生的管理、学习、毕业与就业及合作中形成的知识产权等。